日前✿ღ✿，在江苏省中小学教学研究室主办✿ღ✿、苏州高新区教学研究室承办的“学前儿童社会情感学习”专题研讨会上✿ღ✿，3场教研活动同时进行✿ღ✿，重点聚焦教师✿ღ✿、家长如何帮助幼儿解决生活中面临的“社会情感”问题✿ღ✿。

　　在长期参与幼儿园教研过程中✿ღ✿，江苏省教育科学研究院研究员叶小红发现✿ღ✿，学前教育虽强调培养完整儿童✿ღ✿，但教育过程中“重认知轻情感”的倾向依然存在✿ღ✿。2023年✿ღ✿，她带领一些幼儿园从教研✿ღ✿、亲子阅读等方面入手✿ღ✿，进行了“幼儿社会情感学习的支持策略研究”✿ღ✿。

　　“我要妈妈✿ღ✿，我要回家”刚进入苏州高新区枫桥天之运幼儿园的墨墨✿ღ✿，边哭边念叨✿ღ✿。教师张亚楠拥抱他✿ღ✿，用语言安慰他✿ღ✿，转移他的注意力✿ღ✿，全都不管用✿ღ✿。看到来巡班的园长尚红艳✿ღ✿，眼眶红红的张亚楠忍不住说✿ღ✿：“园长✿ღ✿，我也想哭天下无敌唐川✿ღ✿，可以吗？”尚红艳轻抚张亚楠的后背说✿ღ✿：“当然了✿ღ✿，比起压抑消极情绪✿ღ✿，宣泄出来更好✿ღ✿。”听到园长的话✿ღ✿，她终于绷不住了✿ღ✿，捂着脸哭了起来✿ღ✿。

　　苏州高新区幼教教研员傅萸告诉记者✿ღ✿，为帮教师释压✿ღ✿，一些幼儿园开辟了“情绪疗愈站”✿ღ✿。在这里✿ღ✿，教师可以把同事的优点写下来✿ღ✿，装入写着教师名字的“优点漂流瓶”✿ღ✿，让教师在“互夸”中找到自信✿ღ✿；也可以把让自己焦虑的事写在气球上天下无敌唐川✿ღ✿，再将气球吹饱✿ღ✿、踩爆✿ღ✿，以“粉碎”焦虑

　　除了“情绪疗愈站”✿ღ✿，高新区还给教师提供了许多“解码”情绪的方法✿ღ✿。比如✿ღ✿，在教研中运用正念冥想的方法✿ღ✿，让教师觉察情绪带来的身体变化✿ღ✿；在“情绪卡”游戏中✿ღ✿，通过“贩卖”情绪卡✿ღ✿，让教师学习识别情绪✿ღ✿、觉察和应对坏情绪的方法✿ღ✿。

　　在研究中✿ღ✿，高新区的教研方式和教研效果也在改变✿ღ✿。教研不再是严肃✿ღ✿、刻板的业务活动✿ღ✿，天气好✿ღ✿，教师可以坐在室外的草地上以玩游戏的方式进行✿ღ✿。比如“小班的分离焦虑”“如何与家长沟通”这类问题✿ღ✿，是在“下午茶”和“情境表演”这种宽松✿ღ✿、有趣的方式下研讨的✿ღ✿。教师在“吐槽”“观看表演”及对话中✿ღ✿，轻轻松松就获得了“锦囊妙计”✿ღ✿。

　　当教师的情绪被关照✿ღ✿，他们也会更关注孩子的情感需要✿ღ✿。教师开始尝试对孩子说一些“有魔力的话”✿ღ✿，比如“无论发生什么✿ღ✿，我都会在你身边”“你的感受很重要”✿ღ✿。“情绪小屋”“情绪温度计”“和平桌”被创造出来✿ღ✿，孩子学会了合理表达✿ღ✿、处理情绪和冲突✿ღ✿。

　　“我妈妈喜欢打麻将天下无敌唐川✿ღ✿，都没时间陪我✿ღ✿，我多希望妈妈能陪陪我呀✿ღ✿。”在一次关于《妈妈山》的绘本活动中✿ღ✿，一个孩子分享的对妈妈的印象✿ღ✿，刺痛了张家港市世茂幼儿园教师沈亚娟✿ღ✿。此后✿ღ✿，她带领工作室教师陆续访谈了172名家长✿ღ✿，结果发现✿ღ✿，许多家长都忽略了孩子的情感需求✿ღ✿，自身也缺乏引导孩子情绪的能力✿ღ✿。

　　怎样解决孩子因陪伴不足而感到孤独的问题呢？沈亚娟决定从推广亲子阅读入手✿ღ✿。她从众多绘本资源中筛选了自我认知✿ღ✿、亲子关系✿ღ✿、社会交往三类主题绘本ag尊龙凯时·中国官方网站✿ღ✿！✿ღ✿，每周四家长预约入园✿ღ✿，参加幼儿园组织的亲子共读活动尊龙凯时人生就是博官网✿ღ✿。在沉浸式的阅读氛围中✿ღ✿，教师引导家长和孩子共同感受绘本中角色的情感变化✿ღ✿，还联结生活✿ღ✿，让家长意识到孩子对父母“情感在场”的渴望✿ღ✿，以及自身榜样行为对孩子的深远影响✿ღ✿。慢慢地✿ღ✿，家长开始主动调整日常言行✿ღ✿。

　　其实✿ღ✿，不只张家港✿ღ✿，亲子阅读已像“星星之火”蔓延到徐州✿ღ✿、太仓✿ღ✿、溧阳等地✿ღ✿。比如✿ღ✿，溧阳市教育局与溧阳市图书馆等机构共同牵头✿ღ✿，全市幼儿园园长✿ღ✿、骨干教师组成39人志愿者团队✿ღ✿，定期对家长进行亲子阅读指导尊龙凯时人生就是博官网✿ღ✿，目前已开展100期尊龙凯时人生就是博官网✿ღ✿，服务家庭超过1000个✿ღ✿。

　　“对话式绘本阅读让家长既看见了孩子未被满足的情感需求✿ღ✿，也察觉了亲子互动中自我行为偏差尊龙凯时人生就是博官网✿ღ✿，冰冷的手机陪伴现象逐渐减少尊龙凯时人生就是博官网✿ღ✿，有情感温度的亲子陪伴在增加✿ღ✿。”沈亚娟说✿ღ✿。

　　一个偶然的机会✿ღ✿，苏州市吴江区金家坝幼儿园的孩子们发现✿ღ✿，幼儿园的大白鹅受伤了✿ღ✿。它站不起来✿ღ✿，只能靠不停挥动翅膀移动✿ღ✿。但园长计彩娟发现✿ღ✿，孩子们在谈论大白鹅时✿ღ✿，仍然在嘻嘻哈哈✿ღ✿，似乎并未共情大白鹅的困境尊龙凯时平台✿ღ✿，✿ღ✿。计彩娟意识到✿ღ✿，需要做点儿什么✿ღ✿。

　　于是✿ღ✿，教师拍摄了大白鹅日常生活中诸多不便的视频✿ღ✿，并引导孩子们讨论✿ღ✿：“你受伤的时候是什么感觉？”在观看视频✿ღ✿、集体讨论的过程中✿ღ✿，孩子们迁移了情感✿ღ✿，感受到大白鹅的痛苦尊龙凯时人生就是博官网✿ღ✿，并萌发了“大白鹅好可怜✿ღ✿，我们能帮帮它吗”的愿望✿ღ✿。就这样✿ღ✿，大白鹅救助活动诞生了✿ღ✿。之后尊龙凯时人生就是博官网✿ღ✿，孩子们还发起了保护动物的倡议✿ღ✿。他们从旁观者变成了关怀者✿ღ✿，又从帮助者变身为“倡导者”✿ღ✿。

　　“饲养活动是孩子社会情感的生长基地尊龙凯时人生就是搏!✿ღ✿，✿ღ✿。”计彩娟发现尊龙凯时-人生就是搏✿ღ✿！✿ღ✿，在饲养活动中✿ღ✿，孩子不是简单照顾动物✿ღ✿，而是通过动物✿ღ✿，学会感受他人的痛苦天下无敌唐川✿ღ✿、理解行动的力量✿ღ✿、懂得生命的价值✿ღ✿。

　　在太仓市实验幼教中心实验幼儿园✿ღ✿，教师设计了包含各种小任务的“生活关心卡”✿ღ✿，让孩子认识小区里的狗狗✿ღ✿、学习用N种方式说谢谢✿ღ✿、了解情绪小怪兽在一张张关心卡中天下无敌唐川✿ღ✿，孩子学会了感知周围的环境✿ღ✿，发现了身边的人✿ღ✿、动物✿ღ✿、环境✿ღ✿，慢慢学会了观察✿ღ✿、关心✿ღ✿。无锡市实验幼儿园研究孩子的“经历学习”已有20余年✿ღ✿，社会情感视角的引入✿ღ✿，让孩子学会了在真实情境中体察他人的情感✿ღ✿，在不同角色的体验中唤醒自己的责任感天下无敌唐川尊龙凯时官网登录✿ღ✿，✿ღ✿。

　　虽然不同幼儿园引导孩子学习社会情感的方法不同✿ღ✿，但都遵循相似的支持策略✿ღ✿。用真实场景或事件触动孩子✿ღ✿，激发其共情意识✿ღ✿，与他人建立情感联结✿ღ✿；通过情感迁移或换位体验✿ღ✿，内化孩子的共情感受✿ღ✿；通过解决实际问题或经历具体事件尊龙凯时人生就是博官网✿ღ✿，培养孩子的责任担当✿ღ✿。